厉害了富阳教育这项工作在全省作推广

4月3日，教研中心主任何文明代表富阳在浙江省教育厅教研室举办的年“教研智慧论坛”上作典型发言。

作为“浙江省市县教研工作亮点”的四个典型之一，教研中心主任何文明作了《学导互促，建构初中区域教研新范式》的专题讲座。

在机构合并的背景下，何文明首先就教研中心部门设置，功能定位作了推介，重点交流富阳以课题“学导互促”推动教研转型的基本架构。在以课程研究承载、践行教研转型与创新，以教研转型与创新改变、优化课堂教学的基本理念指导下，形成了三环四式的基本范式。在此基础上，他从实践路径、运作样式介绍以课题“学导互促”推动教研转型的具体操作，在总结富阳区实现教研转型与区域课堂教学改革双赢局面的同时，他也提出了如何找寻其它有效路径促进教研转型的后续思考。

为找寻以教研转型推动课堂教学改革的新路径，从容应对新形势下教研工作面临的挑战，在富阳教研中心（时为富阳教研室）组织指导下，从年起全区初中在不同程度上实施基于“导学案”的课堂教学改革探索。

年，区教研中心《基于“导学案”的初中“学导互促”教学范式的研究与实践》立项省级规划课题。由此，以课题研究为载体，教研员团队与学校管理者、教师共同研究，教研教改同步和梯度推进的教研新模式应运而生。

年，经过实践摸索和理论完善，富阳教研中心“学导互促，建构初中区域教研新范式”这项教研创新，被评为“浙江省市县教研工作亮点”。

年，这个项目先后被推荐在全省教研论坛及长三角教研论坛上作观点报告。

省教研室全体教研员以及受邀参加本次论坛的专家在认真听取何文明的观点报告后，给予富阳教研高度

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