区县之声杭州市富阳区探索新型家校关系

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10月18号，来自杭州市富阳区松溪小学五年级的江涛一反常态，他没有出门与小伙伴玩耍，而是寸步不离地守在家里。到了中午，他激动地喊道：“爸爸，老师到了！来我们家了！”江涛口中的老师，是松溪小学青年教师所组成的“爱心志愿者社团”。自年以来，他们以薪火相传的方式，在双休日或节假日为外来务工子女送教上门，给孩子们辅导学业、宣讲安全自护知识，帮助其培养良好的学习、生活习惯，还不定期开展爱心捐赠志愿服务。“因为学校重视，家长的态度也有了转变，他们开始腾出更多时间来陪伴孩子。”松溪小学校长袁立成说，这几年，随着“爱心志愿者社团”送教上门活动的深入开展，学校收到了许多外来务工人员的感谢。在富阳区，有很多学校像松溪小学一样，长期致力于探索新型家校关系，创新家校合作载体。近年来，该区充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，推动学校、家庭、社会密切配合，形成了全员育人的良好教育氛围。“爱心志愿者社团”送教上门学校主导，创设家校合作新载体为了让家长成为学校办学的“源头活水”，富阳区教育局把重心放在开展家长学校上，在指导家长开展好家庭教育的同时，引导家长为学校工作出谋划策，让学校家委会成为学校管理的智囊团。在郁达夫中学的家长眼里，家长学校开展的各项活动令他们获益良多。在平时，该校按照学生的年级、性别以及心理特征等，有针对地邀请校外专家到校为学生家长作《家长如何应对青春叛逆期》《如何走进孩子的内心世界》等专题讲座。此外，学校给家长提供网络学习的平台，在校园网的子网站单独开设了“家长学校”一栏，把家长学校开展的相关活动和学习资料都放在校园网上，以便家长及时了解并学习。“还有学校定期发给我们的‘家长论坛’小报，里面的内容贴近实际，解决了很多教育中的困惑。”该校家长“彤彤妈”在网上留言。富春第五小学则是在开展家长学校常规工作的基础上，开设了“父亲课堂”，开展“如何当好父亲”专题培训，帮助学生家长明确自身角色，掌握家庭教育方法，以便更好地开展家庭子女教育。家长课堂“以前我几乎不陪女儿玩。参加了幼儿园的‘家园合作实验’后，我和女儿在一起的时间变得越来越多。每次和女儿的亲子活动都是我冲在前头，她妈妈负责拍照。我还组织过女儿班里的小朋友一起做实验。”来自富春第一幼儿园家长心雨爸爸介绍，在“家园合作实验”中除了教师是活动的设计者、组织者和指导者外，家长也担负和教师一样的职责，自始至终参与整个过程。据了解，该园《幼儿科学领域“家园合作实验”的设计与实施》课题尝试从“教师设计、家长组织型”“家长设计、教师组织型”和“教师、家长沟通设计组织型”这三类实验活动入手研究，不仅形成了幼儿科学素养新途径，更拓展了幼儿园科学教育的资源，让家长真正参与到幼儿园的教育活动中。家园合作实验家校共建，促进学生新发展家长参与学校教育管理，几乎是富阳区所有学校的共性。该区中小学始终坚持家校共建，多角度、多层面、多形式地开展各类主题活动，为学生营造良好的成长环境。每年，该区有近万名家长走进学校参加“家长共餐日”活动，他们参观学校的食堂操作间、餐厅，并与孩子们一起用餐。活动期间，家长向学校献计献策，为学生的餐饮安全“保驾护航”。本着“辛苦一天，放心一年”的想法，家长们积极参加由区教育局牵头的“家长护学岗”活动，落实校门口爱心护学岗的责任。除了各种主题活动，该区还发挥家长优势，邀请家长为学生开设特色课程或专题指导，促进学校特色育人模式探究。比如，郁达夫中学举办的“家长主题教育日”，各班家长到校给学生、家长和教师开设艺术插花、瑜伽、科学实验等特色课程，帮助学生多元发展、特色发展。这些年，富阳区中小学开展了“一校一品”特色德育工作，很多学校也邀请家长共同参与德育工作。富春第七小学以学校的“开心农场”为家校特色活动场地，开展了“我和爸爸妈妈一起种萝卜”“共育向日葵”等新劳动教育体验活动，拉近了家长与孩子的心灵距离；开展“生活整理”进家庭活动，学校和家长联手督促学生成为生活整理小能手，有效促进了学生的综合能力提升。在永昌镇中心小学，该校留守儿童占全体学生的70%以上，学校把家访作为家校合作的重要组成部分，全部教师逐户家访，“决不落下一名学生”。该校教师说：“家访让我们更了解学生，更了解家长，和学生更亲了，和家长更近了。”而家长则表示：“这样的家访接地气，增进了师生的感情，当父母的心里暖暖的。”富春第七小学“开心农场”三方共育，实现多元化育人父母是孩子的第一任老师，家庭教育在学生成长过程中举足轻重。为此，富阳区在坚持学校主导、家校共建的基础上，探索家庭教育社会化的家校合作新举措，营造社会全员育人氛围，让中小学生拥有良好的校内外成长环境。富阳区教育局与富阳区文联携手开班家庭教育培训班，招募家庭教育志愿者，为家庭教育提供“索引”。志愿者多为社会人士，其特点在于素质高、热心公益、家庭教育经验丰富，他们定期给家长指导。参加培训的家长不仅可以在家庭教育网免费课堂下载学习资料，而且还可以进入家庭教育讲坛与专家面对面交流。截止目前，该区已举办4期家庭教育志愿者培训班，培训志愿者近名，为中小学生家长带去了形式多样的家庭教育辅导。家庭教育社会化已经成为多数学校开展家校工作的主要方向。他们通过聘请校外指导教师团，实现了学校、家庭、社区相结合的教育网络，为学生成长构建更为合理、优化的环境。如郁达夫中学“校外指导教师团”涵盖了学生家长、离退休教师、行风监督员、有关部门领导、社区工作人员等，该团队对学生的校外生活、学习情况进行多方面指导，广泛收集和了解学生、家长以及社会各界对学校教育、教学、服务、管理等方面工作的意见和建议，为学校发展出谋划策。该校每学期一次的“喜鹊行动”也拉近了学校、社区、家庭之间的距离，三方共同参与教育管理，受到社会好评。在家校合作过程中，富春中学开辟了一条新路子——学校与学生家长携手开展公益活动。学校鼓励家长参与学校各类集体活动和对外公益事业，共同评选“最美少年”“最美功德少年”等，涌现了许多“最美现象”。其中，该校的“阳光小分队”在杭州市第十一届“美德少年”评选中获得了“提名奖”。与此同时，该校

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